09.10.2017

Анализ воспитательной работы

Ростовской основной школы

по

направлению Казахстанский патриотизм и гражданственность

за 

2016-2017 учебного года.

 

     Казахстанский патриотизм и

гражданственность одно из основных

направлений  воспитательной работы школы, целью которого является

формирование гражданско-патриотического сознания, развитие чувства

сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за

свою страну. Работа по  направлению Казахстанский патриотизм и

гражданственность  велась согласно

плану работы школы на 2016-2017 учебный год.

 В течение года педагогическим коллективом была

проделана работа по этому направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам

Республики Казахстан  (учащиеся на

еженедельных школьных линейках и традиционных праздниках исполняли Государственный

гимн РК, были участниками тематических бесед,  викторин,  классных часов по данной тематике).

 

1

сентября 2016 года в  школе была проведена торжественная линейка «Сәлем, саған мектебім!», посвященная 25-летию

Независимости Казахстана и Конституции Республики Казахстан. На линейку были

приглашены ветераны педагогического труда: Аипова Р.А., Сидорова А.П. Торжество

посетили гости: главный специалист центра занятости Аманбай С.Б., аким села

Манатов А.А.

        

 

 

После торжества учащиеся и

учителя были приглашены на единый урок Знаний «Я – патриот своей страны» в

рамках патриотического акта «Мәнгілік ел».

 

Так же в этом месяце были

запланированы и проведены мероприятия по проведению

25 – тематических дней в рамках 25- летия Независимости РК. По плану были

охвачены все учащиеся школы и принимали активное участие в таких мероприятиях

как: Интеллектуальная игра «Мой Казахстан

– мое будущее» - 5-6 класс, Познавательная игра «Правознайка»  - 7-9 класс, Тематическая выставка, посвященная

государственным символам РК- 1-9 класс, Молодежный

флэшмоб  «Бірлігі жарасқан Қазақстан» -

1-9 класс,

«25 добрых дел»: «Ардагерлерді ардақтайық», Круглый  столы

«Государственные символы Республики Казахстан – духовный ориентир народа» -

6-9класс, Классные часы «Государственная

граница и государственная территория» - 4-6 класс,

     

 

Круглый стол

«Нурсултан Назарбаев: глобальные инициативы мира и согласия» - 7-9класс, Лекция

на тему: «Тенге, национальная валюта – главный атрибут экономики Казахстана» -

1-9 класс,  торжественная линейка  «Вместе с Президентом за светлое будущие», Фотовыставка «Жанұясыз адам – бұл тамырсыз,

сабақсыз, жапырақсыз және жеміссіз ағаш» - 1-9 класс,

 

 

 

праздничный концерт «Астана-тәуелсіз еліміздің бойтұмары!»  на который были приглашены

жители села.

Так же в этом учебном году были проведены следующие мероприятия:

- линейка  посвященная  Дню единства народа РК и  линейка, посвященная  Великой  Победе ВОВ.

 

Еженедельно на рабочей линейке для

общего обзора учащихся учитель истории проводил информационные часы, где

знакомил учащихся с главными событиями нашей страны.

 

Важнейшей

деятельностью школы является патриотическое воспитание, воспитание толерантного

отношения.

Значительную роль в

этом играют традиции школы. Воспитание патриотизма и любви к Родине, а также

толерантного отношения  к другим культурам осуществляется на уроках и во

внеурочной деятельности.

  Анализ

работы с родителями

Ростовской

основной школы

за

2016-2017 учебного года

           

Анализируя взаимодействие с родительской общественностью, можно отметить, что в

нашей  школе созданы благоприятные

условия для взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса:

детей, родителей, учителей. Над укреплением связей между семьей и школой в

целях установления единства воспитательного влияния на детей, привлечения родительской

общественности к активному участию в жизни школы работают общешкольный и

классные родительские комитеты.

Основной формой

работы нашей  школы с родителями являются

общешкольные  родительские собрания и родительские  встречи, 

где обсуждаются проблемы жизни классного и родительского  

коллективов. А так же дни открытых дверей для родителей. За истекший год

проведено  4-е общешкольных родительских

собрания, где были затронуты  темы: «Терроризм-угроза

общества",  беседа «Патриотический акт

«Мәнгілік ел», «Вопросы безопасности в школе и дома», «Факторы,

влияющие на психологическое благополучие ребенка в семье», «Наркомания. Кто за это в

ответе?», «Идеальные

родители глазами детей, идеальные дети глазами родителей»    

 

 

Организовано

ежедневное совместное дежурство учителей и родителей в ночное время.

  К сожалению, многие родители самоустраняются

от проблем нравственного и личностного воспитания ребёнка, что отзывается

ростом и усилением негативных явлений в детской и подростковой среде. Поэтому

эффективной формой индивидуальной работы педагога с родителями является

посещение семей. Неоднократно администрацией школы совместно с психологом и

классными руководителями  осуществлялись

рейды в семьи Ахметова Жасулана, Шароглазова Сафрония, Кравцова Сергея,

Белобжицкого Станислава.

Для

родителей организована психолого-педагогическая служба. В школе работает

психолог.

Проведен

ряд внеклассных мероприятий по организации совместной общественно значимой

деятельности и досуга родителей и обучающихся: конкурс рисунков и концерт ко

Дню матери, праздник Золотой осени, праздничный концерт ко Дню Независимости,

новогодние праздники, 8 Марта, праздничный концерт «Наурыз коктем!»

Родители

являются помощниками классных руководителей  в организации, праздничных

утренников, выпускных вечеров.

 В каждом классе согласно возрастным

особенностям детей, организовано

педагогическое просвещение родителей на родительских собраниях по вопросам

воспитания детей.

Вот

некоторые темы проведенного родительского лектория:  «О роли родителей в воспитании

детей», «Об  итогах  в учебе и внеурочной деятельности», «Значение

общения в развитии личностных качеств ребенка», «Как помогать, детям учиться»,

«Мотивация учения у подростков», «Об итогах четверти».

          Отрадно отметить, что при

проведении в школе  общешкольных

мероприятий многие родители не занимали позицию стороннего наблюдателя, а

являлись активными участниками и помощниками праздников в подборе и пошиве

костюмов, в приготовлении блюд, оформлении зала. Необычно и интересно прошли

такие мероприятия:

ü День знаний;

ü День языков

народа Казахстана;

ü День

Независимости РК;

ü Новогодние

праздники;

ü Международный

женский день;

ü Наурыз мейрамы;

ü Прощание с

предшколой;

ü Праздник

последнего звонка;

ü День защиты

детей

          В них принимали участие родители и

обучающиеся. Такое сотрудничество является успешным залогом воспитательной

работы.

        Необходимо и в новом  учебном году поддерживать  такие отношения – ведь успехи в воспитании

школьников связаны с заинтересованностью родителей в организации  жизнедеятельности детей.

  Анализ психологической службы

В Ростовской основной школе

.

                                                                                                                              

На 2016-2017 учебный

год была поставлена цель:

Комплексное

психолого-педагогическое сопровождение учащихся для создания положительного

эмоционального поля взаимодействия со всеми участниками процесса обучения в

соответствии с программой развития школы.

Для решения этой цели были поставлены следующие задачи:        

1.      

Изучение

индивидуальных особенностей учащихся.

2.      

Социализация

учащихся.

3.      

Оказание

психокоррекционной помощи.

4.      

Индивидуальное

и групповое консультирование учащихся, педагогов, родителей.

5.      

Создание

психологического банка данных учащихся.

Соответственно,

деятельность психолога в рамках сопровождения осуществлялась по следующим

направлениям

ü  Психопрофилактическая

работа

ü  Диагностическая

работа.

ü  Коррекционная и

развивающая работа.

ü  Консультационная

работа.

ü  Организационно-методическая

работа

Все

перечисленные виды работы осуществлялись только в единстве и во взаимодействии..

Прежде всего,

работа была направлена на устранение факторов, препятствующих благополучной

адаптации учащихся 1-го и 5-го классов. Для этого с учащимися первогокласса

была проведена первичная диагностика и по результатам коррекционная работа. С

учащимися 5-го класса также была проведена диагностическая работа, а также классные

часы на снятие тревожности, сплочение коллектива.

С целью

расширения познавательного кругозора учащихся в рамках просветительской, профилактической работы организуются классные

часы, групповые тренинги с учащимися по направлениям: обучение

конструктивным навыкам взаимодействия; профилактике употребления психоактивных

веществ; помощь в создании жизненной стратегии, в выборе профессии, построение

позитивного образа своего настоящего и будущего и др.

С целью

приобщения родителей к психологическим знаниям проводятся родительские

собрания, на которых они знакомятся с особенностями развития того или иного

возраста (по проблеме адаптации, «Возрастные и психологические особенности

старшеклассников»). Родители обеспечиваются информационными листовками,

буклетами. С классными руководителями проводились беседы по предупреждению

психологической нагрузки школьников.

Совместно с

администрацией и педагогами в течение всего учебного года принималось участие в

педагогических советах.

Классные

руководители обеспечиваются методическими материалами, рекомендациями для родительских

собраний с комментариями психолога.

Психопрофилактическая

работа с детьми «группы риска» осуществляется 

с помощью различных форм, методов и приемов работы.  Данная работа проводилась по различным

направлениям – психологическая диагностика, психологическая коррекция,

психологическое консультирование и психологическое просвещение.

На основании

полученных результатов строилась дальнейшая психологическая коррекция. По этому

направлению  работа осуществлялась в

форме индивидуальных занятий.

Проводились

групповые занятия по следующим темам: в 6-7-х кл. «Контроль эмоций» (по снятию

тревожности), в 9-х,. «Психологическая подготовка к экзаменам», 5-х кл.

«Секреты памяти», в 6-7 классах «Стресс: что делать?» и др. Также были

проведены беседы (по следующим темам: «Как научиться сдерживать свои негативные

эмоции», «Зависимость, что это?»  и

другие).

Из

запланированных пунктов раздела «Просвещение и профилактика» годового плана социально-психологической

службы были выполнены:

Семинар-практикум

«Психологический климат в коллективе»;

Семинар «Что такое суицид и как с ним бороться?»;

Классные часы в

6-8 классах «Стресс: что делать?»

Родительское

собрание в 7-х классах «Психологические особенности подросткового возраста».

Диагностическая

работа проводилась по плану работы психолога, запросам администрации, классных

руководителей, родителей.

Проведено 30

групповых и подгрупповых диагностик по исследованию:

- уровня

адаптации учащихся 5-го, 1-го классов,

- типы личности

в педагогическом коллективе,

- межличностных

отношений в классных коллективах,

- уровня школьной

мотивации учащихся 5-9 классов,

- уровня

агрессии учащихся 6-8 классов,

- склонности к

суициду учащихся 7-9классов,

-

удовлетворенность учащихся 9-го класса выбором профиля обучения,

- профессиональных

интересов и склонностей 8-9 классов,

Проведено 26

индивидуальных диагностик по запросам родителей, классных руководителей, , учащихся

по различным проблемам: эмоциональным, личностным, выявлению актуального уровня

развития.

С результатами и

рекомендациями знакомила администрацию школы, классных руководителей и

педагогов. Обсуждались методы индивидуальной работы с некоторыми учащимися.

По результатам

социометрических исследований классным руководителям, даны рекомендации по

дальнейшей работе с классами.

После проведения

групповых исследований проводились индивидуальные и подгрупповые консультации

по сформированности познавательных процессов и способах их развития и

сформированности профессиональных планов и интересов по желанию учащихся.

По результатам

исследований в 9-х классах проводились собеседования с участием администрации,

родителей и учащихся по определению дальнейшего выбора образовательного

маршрута.

Обследование

было проведено в 5-ти классах. В каждом классе был определен индекс групповой

сплоченности коллектива. Нужно отметить, что почти во всех классах присутствует

средний уровень сплоченности или уровень, приближенный к среднему показателю,

что говорит о достаточно благоприятном микроклимате.

        

Таким образом, оценка психологического микроклимата классных коллективов

позволяет сделать следующие выводы:

Показатели

групповой сплоченности классов находятся на уровне средний, либо приближенный к

среднему показателю, либо выше среднего уровня;

Большая часть

учащихся внутри классных коллективов чувствуют себя уютно.

Рекомендации по

поддержанию и укреплению психологического микроклимата классных коллективов:

Развивать и

поддерживать внутри классных коллективов дух единства и солидарности через совместные

школьные и внеклассные мероприятия;

Повышать престиж

учителя и руководителя в глазах учащихся;

Учить принимать

индивидуальные ценности каждого человека;

Развивать

чувства эмпатии, толерантности по отношению к окружающим.

        

           Из запланированных

пунктов раздела «Диагностика» годового плана социально-психологической службы  были выполнены:

Исследование ценностно-ориентационного

единства коллектива (педагогический коллектив)

Диагностика типа

мышления учащихся 9-х кл.

Диагностика

интеллектуальных способностей 9 кл. (ШТУР)

Диагностика

типов темперамента 5-9 кл.

Повторная

диагностика уровня агрессивности учащихся 6-8 кл.

Повторное

исследование уровня учебной мотивации учащихся 5-9кл.

По

результатам диагностической деятельности, а также  по запросам родителей, педагогов или самих

учащихся проводится коррекционная и развивающая

работа, которая проводится как в индивидуальной,

так и групповой форме.

Индивидуальные

занятия проводятся по коррекции самовосприятия, проблем во взаимоотношениях со

сверстниками, детско-родительских отношений, познавательной сферы и т.д.

Групповые

занятия в среднем и старшем звене проводятся на эмоциональную стабилизацию,

развитие внимания, мыслительных операций

Консультирование

родителей, чьи дети могут испытывать трудности приспособления к школе, осуществляется

индивидуально или на родительских собраниях. Здесь говорится о том, какую

помощь смогут оказать своим детям родители. По результатам исследований в 9-х

классах по мере необходимости проводятся собеседования с участием

администрации, родителей и учащихся по определению дальнейшего выбора

образовательного маршрута.

Были проведены

родительские собрания:

- в 5-х кл. «Адаптация

в средней школе»;

- в 8-х кл.

«Возрастные и психологические особенности подростков»;

- в 9-х кл.

«Выбор жизненного пути»;

Вместе с тем,

можно выделить проблемы, с которыми сталкиваемся в своей работе:

1. Низкая

заинтересованность родителей воспитанием детей и их низкий

образовательный уровень.

2. Недостаточный

познавательный уровень обучающихся.

3. Недостаточно

сформированная мотивация к обучению, общественному признанию, возможности

расширения своего кругозора и образования.

4. Наличие

индивидуальных проблем и эмоционального дискомфорта у некоторых учащихся в

среднем и старшем звене: нарушение дисциплины в классах, недостаточное уважение

друг к другу, оскорбления.

5. Загруженность

учащихся 9-х классов, создает дополнительные трудности при проведении работы по

предпрофильной подготовке, так как предпрофильная подготовка предполагает

проведение объемных диагностических методик и тренинговых занятий.

Учитывая это,

нужно отметить некоторые пункты, которые помогут составить план на следующий

учебный год.

Планирование на

2017-2018 учебный год осуществлять с учетом полученных диагностических данных.

Осуществлять

совместно с педагогами анализ школьной среды с точки зрения тех возможностей,

которые она представляет для обучения и развития школьника, и тех требований,

которые она предъявляет к его психологическим возможностям и уровню развития.

По мере

возможности, совместно с администрацией школы в целях профилактики дезадаптации

определять заранее педагогов и будущих классных руководителей 5 классов.

Преподавателям,

классным руководителям необходимо на родительских собраниях, через индивидуальную

работу разъяснять родителям о необходимости повышения познавательного

интереса  учащихся и приемах и способах

тренировки умственных способностей. А при планировании воспитательной работы

учитывать и развитие познавательных способностей (беседы об окружающем,

интеллектуальные конкурсы).

Преподавателям

предметникам включить в работу на уроках в качестве разминок, заданий в самостоятельных

работах и т.д. небольшие задания на умения анализировать, классифицировать и

обобщать, основанные на знаниях по предмету.

Ввести в

практику работы карты сопровождения для «трудных детей».

 

 

 

Анализ

работы группы продленного дня

Ростовской

ОШ

за

2016-2017 учебный год

 

Цель: создание целостной системы,

обеспечивающей оптимальные условия для учащихся 

в соответствии с их возрастными и индивидуальными способностями, уровнем

актуального развития, состоянием здоровья.

 

 Задачи:

 1.Организация занятий по самоподготовке

младших школьников, мероприятий направленных на сохранение здоровья учащихся; организация досуга.

2.Развитие интересов,

способностей и дарований школьников.

3.Воспитание у них интереса к

знаниям, пытливости и любознательности, инициативы и самостоятельности.

 

Основные направления работы ГПД:

1. Образовательная

деятельность

2. Развивающая деятельность

3. Воспитательная деятельность

4. Спортивно-оздоровительная деятельность 

Развивающая среда ГПД: 

• самоподготовка

• выполнение домашнего задания

• консультации учителя-предметника

Развивающие часы в ГПД 

• занятия по интересам

• литературный час

• подвижные игры

• трудовая деятельность.

 

Правила для составления

недельного расписания занятий

•     

занятия школьных

кружков, секций планируются на то время, когда проводятся внеклассные

общеразвивающие занятия в группе;

•     

план общешкольных

мероприятий предусматривает время на их проведение в промежутке между уроками и

самоподготовкой;

•     

расписание

общеразвивающих внеклассных занятий группы утверждается руководителем

общеобразовательного учреждения;

 

Учитель продлённой группы

должен:

•     

Проверить

посещение учащихся по журналу ГПД.

•     

Узнать мнение

классных руководителей о самочувствии, поведении, успеваемости детей.

•     

Узнать об

особенностях домашнего задания.

•     

При необходимости

внести коррективы в план на день.

•     

Организовать

уборку и проветривание помещения.

•     

Сообщить план

отдыха.

•     

Дать задание и

распределить обязанности.

•     

Вести наблюдение

за самочувствием детей.

•     

Проводить

индивидуальные и групповые беседы.

•     

Подвести итог

отдыха.

•     

Проследить за

порядком возвращения детей домой.

 

Организация работы групп включает:

-питание;

-дневной сон для детей 1

класса;

-тематические прогулки с

детьми на свежем воздухе;

-выполнение домашнего

задания;

-организацию досуга о

школьниками в индивидуальной и коллективной формах, в различных сочетаниях он

включает интеллектуальную, художественно-эстетическую, спортивную игровую

деятельность.

 

При проведении занятий в

помещении:

•     

Организовать

предварительную подготовку мероприятия.

•     

Сообщить план

работы.

•     

Следить за

участием детей в проведении мероприятия и направлять их активность.

•     

Подвести итог

занятия

 

Во время самоподготовки

необходимо:

•     

Провести

инструктаж.

•     

Определить время

работы на каждый предмет.

•     

Выбрать

консультантов (группа доверия).

•     

Проверить записи

в дневниках.

•     

Организовать

самостоятельную работу учащихся.

•     

Контролировать

подготовку слабоуспевающих, своевременно им помочь.

•     

Проверка

выполнения домашнего задания учащимися.

•     

Подвести итог

самоподготовки.

•     

Своевременно

информировать учителей о ходе и результатах самоподготовки.

В 2016-2017 учебном году

работу в группе продленного дня в 1-4 классах осуществляли учителя Манатова Т.

К. Рахимжанова С. Б и Скорикова Н. В. Учащиеся не только выполняли домашние

задания, но и могли повторить и закрепить пройденные материалы по темам.

Учителями физической культуры предусмотрены занятия и игры на свежем воздухе.

Большое внимание играм на свежем воздухе уделяет учитель физической культуры

Асфандияров Р. Р.

В 5-8 классах работу по

группе продленного дня осуществляли учителя предметники по составленному

графику. Учителем физической культуры 

Габдрахимовым Н. Г. Проводились игры, состязания и физминутки на свежем

воздухе, а так же настольные игры в помещении.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Режим работы:

·      

для 1 класса с

14.00 до 15.30.,

·      

для 2-4 классов с

14.30 до 16.30.(вторник - пятница)

 

 

 

 

 

Режим работы группы продленного дня:

1 класса

14.00 – 14.05	Приём детей в группу
14.05-14.20	Прогулка, подвижные игры на воздухе, спортивный час
14.20-15.30	Дидактические игры, чтение, рисование, конструирование, занятия по интересам

 

 

 

 

Режим работы группы продленного дня

2-4 классов

14.30 - 14.35	Приём детей в группу
14.35 – 15.00	Активный отдых, прогулка и игры на свежем воздухе
15.00 – 15.15	Самоподготовка
15.15 – 15.30	Активный отдых, подвижные игры
15.30 – 16.00	Самоподготовка
16.00 – 16.30	Общеразвивающие занятия, занятия по интересам

 

 

 

Список

учителей

начальных классов

в

группе продленного дня

для

учащихся 1-4 классов

на  2016-2017 учебный год

 

                                                                  

№	ФИО учителя	категория	класс	День недели
1	Скорикова Е. Е.	б/к	0	Вторник
2	Рахимжанова С. Б.	2	2	среда
3	Скорикова Н. В.	1	3	четверг
4	Манатова Т. К.	1	1-4	пятница

 

 

            Список

учителей

5-8 классов

в

группе продленного дня

на  2016-2017 учебный год

                                                                  

№	ФИО учителя	категория	класс	День недели
1	Группа 1.     Алпысбаева А. А. 2.     Бекешев А. Б. 3.     Тайшабаева А. С.	2 1 б/к	5	понедельник
2	Группа 1.     Арипова Н. С. 2.     Шайхыстанов М. Ф.      3. Скориков А. Е.	2 2 1	6	вторник
3	Группа 1.     Кашкимбаев Т. Р. 2.     Габдрахимова Э. А. 3.     Габдрахимов Н. Г. 4.     Кудерина Б. У.	2 1 б/к 1	7	среда
4	Группа 1.     Чеканова Ю. С. 2.     Асфандияров Р. Р. 3.     Кашкимбаева Б. Р. 4.     Манатова Б. Б.	б/к 2 1 1	8	пятница